文與辭

 聲母 課程流程: 1.先介紹所有的聲母 2.一組一組說明容易搞錯的聲母，每一組說明完後會有小練習 3.練習&小測驗 注音筆畫練習 圈字分辨音的練習 單詞的練習 句子的練習 我最印象深刻:注音筆畫練習 課後心得:整體來說我覺得蠻好的，ppt也很好看，只是其中幾頁會覺得有點亂，然後我很喜歡讓學生練習寫注音的這個設計，推廣注音符號。蠻可惜的是因為設備及網路問題讓教學過程很趕，也必須簡化某些教學步驟。繞口令的部分我覺得蠻有趣的，只是我覺得應該要老師唸一次，學生自己唸一次，不要兩邊同時，因為遠距教學，可能會有延遲的狀況，而且會覺得有點亂。 韻母 課程流程: 主要用漢語拼音教學 1.先介紹所有的韻母 2.一組一組說明容易搞錯的韻母，每一組後會有小練習 3.小測驗 我最印象深刻 漢語拼音的小測驗 課後心得: 我覺得教學的蠻好的，只是用漢語拼音教學讓我有點不習慣(可能是因為我是台灣人的關係XD)。我覺得在課程開始前有在PPT放上課前的注意事項，這一點很棒，然後PPT整體來說，乾淨整潔很好看，時間的控制上，也掌握的蠻好的。不過有一點我覺得很奇怪的是，老師的教學畫面跟我從連結點進去的畫面不一樣，感覺是修改之前的內容，可是又與老師的畫面是連動的。 上課前注意事項

聽課-聲調 1.課堂筆記: 重點:四個聲調 如何教學:使用Google meet線上教學，另外用 Pear deck輔助教學，並打開視訊鏡頭與學生互動。 教學使用的語言是中文，但會用英文輔助教學。講解範例練習時，也會邀請同學練習看看。使用圖片與動作輔助教學，還有許多範例練習與小測驗。 最印象深刻的活動: 聲調的四個動作 聲調的小故事(看牙醫) 2.課後心得: 使用英文輔助華語教學還蠻好的，這會讓學生更理解老師現在再說甚麼，圖片與動作較容易理解，也會加深印象，許多範例與小測驗增加學生練習機會，並增強記憶。在教學過程中也會與學生互動（請學生念範例題），讓教學過程不會太無趣。 報告-變調與連音 1.準備的過程:      依照雷老師說的，因為兒化韻與七/八的變調在台灣幾乎消失了，所以我們變省略這個部分，剩下的變調與連音就平均分給每個人，並各自蒐集資料與思考如何教學，一起思考有甚麼小遊戲可以在線上玩。 2.討論的心得:      我們扣除 兒化韻與七/八的變調，之後平分好剩下教學的內容。我覺得我們組在溝通上有問題，在討論時有說過不用教的部分，之後還是有放上去，所以又要幫他修正。在討論報告的積極度也有問題(包含我)，我發現在這個報告主要在發言與主導的是我，但我不太喜歡這樣，大部分的人對於教學與教學活動設計沒有想法，所以有很長的時間是在沉默。 3.報告設計的想法 如何鑽寫: 各自設計教學教材 組織安排設計活動教學: 一開始是教學，變調與連音有哪些。再來是玩小遊戲，本來是想玩賓果，但是因為是線上，我覺得有點難達成，後來想到可以玩大富翁，最後留時間給讓大家給回饋。 報告時的優點: 請學生練習範例 報告時的修正: 教學內容可以再刪減或簡化、時間要控制好、簡報要確認無誤(會自動撥放下一頁) 4.線上教學的想法:       我覺得線上教學的挑戰就是沒有辦法面對面，如果要玩小遊戲就會很麻煩，但是遊戲也很難想(我想很久，因為我覺得很難把這個變得有趣一點)。我們這次的教學程度還是太難了，可以再省去一些部分，像是啊的連音可以教啊、哇、哪就好，輕聲的衍聲詞可以不用教。然後課程時間控制不好，我覺得是時間排得太滿，沒有考慮到學生到課的時間與突發狀況，只能說還有很多進步空間。 與變調教學方式比較

發音器官和語音屬性 影片筆記 【華師增能篇】5個最近常發錯音的中文字! https://www.youtube.com/watch?v=kpbvBBpuMHs 常讀錯的五個字 冠：新冠肺炎中的「冠」，是「像帽子」的意思，所以要讀ㄍㄨㄢˋ 接「種」，四聲是動詞讀作「ㄓㄨㄥˋ」，三聲是名詞讀作「ㄓㄨㄥˇ」。而接種是把疫苗打入人體，所以讀ㄓㄨㄥˋ 法：「法」國，譯音與本來的讀音為主，所以讀作ㄈㄚˇ 播：傳「播」，只有一種讀音ㄅㄛˋ 刻：三點一「刻」，只有一種讀音ㄎㄜˋ 💜接踵可能影響接種的讀音。接「踵」，是「接在後腳跟後」的意思，讀作ㄓㄨㄥˇ。 💜法(ㄈㄚˋ)郎可能影響法國的讀音。 💜廣播、舞蹈的讀音與中國不同。 1. 為什麼讀音一直改？ 課本規範讀音跟實際中用不一樣，有時代演變。 2. 聽得懂就好？ 對於非母語者來說有必要。 問題討論 Q1.中餐時,八方雲集門口,外國人:「老伴娘,我要睡覺,都少千?」老闆娘:「你要幾顆水餃?」外國人發音有問題,但老闆娘還是知道他說什麼,請利用聲音的屬性分析原因,也找出外國人需要加強練習的是什麼? 屬性分析:音高。要練習聲調、喔/歐。 Q2.為什麼大部分的男性聲音都比女性低沈?而接電話的時候,你能分辨熟人的聲音?這是屬於語音的物理現象四要素的哪一項? 2-1男生聲帶較長，因此聲音較低。2-2音色。 Q3.承上題,將人類的發音器官依上題答案的因素分類。 發音體(聲帶長短薄厚)、發音方式、發音時的共鳴器官(口腔、鼻腔...) Q4.語音的物理屬性有四要素,發現生活周遭的例子並說明。 1音色:女生跟男生。2.音高:唱歌音準、語氣不同3.音強:情緒有差，好..../好!。4.音長:失望時講話會比較慢，聲音拉長/激動時會比較短促 Q5.根據發音器官圖,請將發音器官分為主動發聲器官和被動發聲器官。 5軟顎 6小舌 7舌尖 8下齒    被動器官上排牙齒：門牙上排牙齒後的齒齦齒齦後的硬顎 無定論，大多數書籍不談 Q6.為什麼語音存在與變化有一條「約定俗成」的原則(社會屬性)? 因為人與人之間能夠溝通。 💜其實應該要讀貓熊(像貓的熊)。 💜冒號的用法應該是「老師：您好....」，而不是「老師您好：....」。 Q7.語音必然表現出一定的民族特徵或地域特徵,那台灣的語音特徵有什麼呢? 聲隨韻母不分、台灣國語(ㄧ/ㄨ，ㄈ/ㄏ不分)、氣流不夠、舌頭不

韻母發音及練習 問題討論 Q1.依照漢語單元音韻母發音因素,在國語元音圖內寫下對照的漢語元音(注音、拼音皆可) 老師的解答 Q2.聲隨韻母,在普通話中又稱為鼻韻母,有前後之分。前鼻韻母為an/en,後鼻韻母為ang/eng,前後兩者之差別在哪裡? 舌面 老師的解答 Q3.前山後山圓眼嚴:前山有個嚴眼圓,後山有個圓眼嚴;二人上山來比眼,也不知嚴眼圓的眼圓?還是圓眼嚴的眼圓? 這個繞口令主要練習的是哪兩個韻母?這兩個韻母要如何區別及怎麼進行教學? 主要練習的韻母是一/ ㄩ， 區別方式:一是展唇， ㄩ 是圓唇，看老師的嘴型。 老師的解答:如何教學-從一慢慢發音到 ㄩ(嘟嘴巴)。 Q4.阿公說話不清楚,不知道是「野狗落水,野果漏水,還是野果落水,野狗漏水」,阿公要練習的是哪兩個韻母?這兩個韻母要如何區別及怎麼進行教學? 練習分別ㄛ與ㄡ、區別方式是舌位，海「鷗」與「喔」、自己感受舌位的差異。 Q5.某個星期六晚上,媽媽問外公,二十歲的「妹妹去哪裡?」外公說「桃園龜山」。媽媽問她為什麼要去桃園龜山?外公又說 「桃園龜山」。媽媽又再問一次她在桃園龜山有什麼事?為什麼要去那裏?外公很生氣再說一次「桃園龜山」。你知道外公要說的是什麼嗎?外公有哪些音需要練習呢? 真的不知道外公是要說什麼 Q4& Q5 老師的解答 其他 💜ㄚ在課本中沒有寫展唇/圓唇: 課本內容第六行有寫:「嘴唇為圓型」。雖然平時講話ㄚ嘴巴不會張很大，但教學時必須張大嘴巴。 💜音素對照表:日語、印尼語跟我們的很像，所以要矯正音也會比較難。

韻母發音原理 綜合討論1 Q1.根據〈外國人學中文碰到的冏事〉和〈老外說中文〉，外國人說中文時容易出現的偏誤，有哪些種類? 定調-嚴師/眼屎；睡覺/水餃；米賢/米線 聲母-老師/老ㄙ；看到你/幹到你；其他/吉他(發音部位/送氣與否) 辭意-兄弟/胸部；芋頭/乳頭 詞序-母親/親母；皮包/包皮 韻母-溫泉/溫船；請問/親吻；上傳/上床(聲隨韻母) 💜黑素斯總結外國人會說錯中文的原因 華語老師沒有受到社會尊重 台灣人會假裝聽得懂外國人說的中文 看到外國人就想練習英文 看到外國人會害怕而不講話 綜合討論2 Q1.廣義的韻母包含了哪些部分?書中如何分類韻母? 廣義的韻母:介音(韻頭)、主要元音(韻腹)、韻尾及聲調 分類方式: 韻母在漢語裡的分類:單元音韻母、複元音韻母、三合元音韻母、聲隨韻母、鼻化元音韻母(兒化韻)。 依元音分類:單元音韻母、複元音韻母(下降/上升)、三合元音韻母、聲隨韻母。 依國語(注音符號):單韻母、複韻母、聲隨韻母(包含 ㄢ 、 ㄣ 、ㄤ、ㄥ)、兒化音韻母、 結合韻母(有包含上升、三合元音及生隨韻母) 、空韻。 依發音形式分類:開口呼、合口呼、齊齒呼、撮口呼。 Q2. 韻母發音的特徵為何?元音的響亮度是由哪個發音因素控制? 1.韻母的特徵: 可以獨立發音 都是濁音 2.元音的響度:舌位的高低。 3.氣流無阻 ➝樂音。  ➝口腔共鳴空間大，聲音越響亮(舌位低〉舌位高+嘴型圓〉展) 💜ㄇㄋㄌㄖ都會震動 聲母: 1.氣流受阻 ➝噪音。 2.聲帶多數不震動 ➝啞音。 Q3.依照元音發音因素,請畫出現代漢語元音(單元音韻母)的表格—先參考Ch.5。  

 聲母發音及練習 影片-世界各地的普通话口音 南方的特點: ㄋ、ㄌ不分 翹舌音 前後鼻音 Q1.依照漢語聲母發音部位和發音方法,在國際音標輔音字母表格內寫下對照的漢語輔音(注音、拼音皆可)。 Q2.依照漢語聲母發音部位和發音方法,製作現代漢語聲母(輔音)字母表。