世界母語日-3/5

 

世界母語日:在1999年提出倡議，並從2000開始，每年的2月21訂為世界母語日。

定義母語、語言景觀、台灣雙語,找出文章間關聯

我的定義:

1. 母語:父母所使用的語言。
2. 語言景觀:可觀察到與語言有關的東西。
3. 關聯:都說到語言管理與母語。

課堂分享與討論:

1. 母語：成長環境、最常使用的語言、第一個接觸、父母在使用的、媽媽說的話。
2. 語言景觀：在聽說讀寫中能夠觀察到的東西(讀)，很常看到，看到後能夠在腦中立刻對應到那是什麼。台灣常見的：中文、美語、日語、韓語。
3. 關連：語言管理、母語與外語。

⭐夢中使用的語言是最常使用的語言。

⭐為什麼不叫父語？ 我們是從媽媽的肚子生出來，第一個接觸的語言是媽媽說的話。

⭐台灣雙語：中文及自身語言。

     聽到大家的分享後，我才發現到最一開始我想到的雙語的直覺是中文與英語

⭐流利的說話：不用思考就能夠說。

⭐為什麼只有雙語(中文與美語)？我們可能比美語更早接觸日語，為什麼不使用日語？

      因為國際化，大多數國家都使用美語，而大多數國家都會有英語課。

綜合討論

Q1.芬蘭的母語在家學和韓國瑜先生的母語在家學政策哪裡不一樣?

                         芬蘭                                                             韓國瑜

                         積極                                                              消極

               芬蘭語與母語並重                                        打壓本土語言

   除了家裡，還有網路學習資源，                  強調學習第二語言，母語則只需要在家學。

   也能與其他人互動。

Q2.你的母語是什麼/有哪些?你所成長的社區/城鎮的語言景觀怎麼樣?有哪些國家的語言遺跡?你怎麼學母語/語言的?學校是怎麼教的?

    我的母語是中文，我成長的環境的語言景觀，大多都是中文與英文。國家的語言遺跡:福建街、台灣的道路路名中國化(https://www.thenewslens.com/article/84037)、日式的建築ex橋頭糖廠(其他地方:https://kknews.cc/zh-tw/travel/axrozy6.html)。學習母語的方式，應該大部分人都是照「聽、說、讀、寫」的步驟學的，與平常學習英語的方式不同，在學校學習都是先從「讀寫再到聽說」。

Q4.我們的社會是幾語社會?為什麼你在大學選讀特定外語或指定你要修特定外語?考量是什麼?

如果是在台灣的人所使用的語言，那我覺得是多語社會，畢竟台灣也是個多元文化的地方。

指定要修外語的原因，可能是希望學生能多一點的競爭力，往國際發展。考量:對於未來職場的實用性＞國家的發展性＞有無興趣

Q5.你認為什麼是語言管理?個人生涯規劃中,從小學到大學,語言在人生階段扮演什麼角色?你如何管理?又要管什麼?

    從今天的課程知道，語言是一種個人資產。我覺得語言管理，是管理統整自己所學習的語言。語言在人生階段中很重要的角色就是溝通者。管理自己學會幾種語言，是很流利還是只會看或聽，是否有學了不常使用的語言，維持語言熟練度的學習時間分配。

Q6.「華語口語與表達」是屬於哪種語言的研究範圍?

依據老師所給的閱讀資料語言規畫與研究，「華語口語與表達」屬於具體語言的本體研究中的漢語語言學，包含各方言的語音、詞彙與語法，以及語言發展過程的演變。

Q7.語言管理和「華語口語與表達」的關聯。

華語也是一種語言，管理的就是華語說話的流利度與口音的準確度。

補充資料:

1.世界母語日的由來

http://www.wsps.ntct.edu.tw/var/file/41/1041/img/1346/708577815.pdf 

2.世界母語日 蔡英文：開口說母語 政府預算才有意義

https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3444520

3.全球人才的挑戰：從「語言管理」開始／語言管理：面對世界人才大戰的台灣策略

https://news.readmoo.com/2015/01/10/language_management/