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 1.性別打結一文和課本的關係是什麼?找找看這兩章裡的有哪些女性?

菩薩、李清照、潘金蓮、林黛玉、竇娥

男生與女生天生便有很大的差異,不論是在哪一方面,這些差異對於我們文化能造成不小的影響。而在以前對於女性的想法也是,所以造成歷史上留名的女性很少,而有些還是因為不好的事而留名...

2.你看性別打結的想法為何?

性別之間的差異在我們的社會已經深根很久了,雖然現代不斷倡導性別平等,但就像老師所提到的,在生活中總是會有許多我們自己沒有意識到的事。所以這個結,我覺得是沒有辦法打開的。

老師提到,雖然無法打開個結,但它可以不用是一個死結,它可以是蝴蝶結。不要被結限制住,要有可以變化的空間。


課本中的一段話:特權就是只要一個社會讓有些人可以做某些事,但有些人無法做同樣的事,不用花力氣就可以得到手的權利。(p.109)

3.你推薦的文學、網路作家有誰?為什麼推薦他/她?

網路文學作家:張西、泰先生、辰光、365天寫作計畫、不朽

  • 看到他們分享自己的想法,可能同意也可能不同意,而自己也會跟著思考。

網路圖文作家:little sweet by波比、DKA

  • 療癒身心靈.......

作家:東野圭吾、藤井樹


老師推薦:

♂ 林立青、條子鴿、大師兄、藍橘子、星子

♀ 陳雪、陶曉嫚、吳曉樂、陳郁如




課前閱讀:

Ch7〈宗教信仰與社會觀念〉;Ch8〈中國文學簡述〉

閱五〈性別打結─拆除父權違建〉


注內文佐證+小組觀點

Q1.民間信仰裡,各行各業都有自己的行業神,請依「四民:士、農、工、商」各舉一例(非課本P.142)。

士:文昌帝君

農:神農大帝、土地公

工:陶朱公、魯班

商:財神爺、關公


Q2.傳統華人價值觀「家、官、名、命」,以「命」作結,與儒墨道法哪家價值相近?你認為是受哪種信仰影響?

與道價值觀相近,受道教影響。

家、官、名是與儒家相近的價值觀。


Q3.方文山成為作詞家前經歷豐富,成為寫詞的養分,與儒墨道法哪一代表人物相似?他的詞具有中國文學中的何種特質?在華語教學中,若運用《七里香》這首歌,初級、中級和高級的教學內容會著重哪些部分?

不知道與哪一位相似。他的詞大多都是抒情的,用到許多修辭。

初級:簡單的字詞,具有實體的

中級:抽象的字詞

高級:修辭


Q4.你是華語教師,如果你的外籍學生問你8+9是什麼意思,你會怎麼解釋八家將給他們聽?

驅鬼的將軍。(但這對學生來說太難

可以這樣說:為廟宇跳舞表演的人。


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期末總結

 請同學在此處或自己的個人BLOG回答以下五題: (1)期末總結(課程+期末教學活動報告)之心得、省思與資料補充。 華語真的是蠻有趣的語言,不過有時候有點難理解,課本寫的也不白話,都要思考一下。我覺得上課的同學也很重要,因為我是較少會主動說話、提出想法,我需要先人提出來,我才會有一些想法出來,不然就要思考久一點,當其他人也不講話,就會變成 一片安靜,或許下次我要變成第一個提出想法,或帶動大家分享。 (2)經過這學期,你認為「華語口語與表達課程」的意義是什麼?為何在華語學程,你需要學習該課程? 理解如何發音、發音的嘴型與相似音,並知道相似音的差異是甚麼,這樣知道要如何教學並解答學生的問題。 (3)在教學方法、教材使用、課程安排及教學評量,這四方面,本堂課給你的影響是什麼?  教學方法:第一次使用線上教學的方式。 教材使用:認識了許多線上的教材。 課程安排:課程安排都會有固定的模式。 教學評量:第一次看到教學評量有加上人的腦力開發,覺得蠻有趣的。 (4)在未來的華語文教學課室或是生活中,你覺得能夠如何應用這門課所學知識或態度? 華語文教學課室:注意學生的需求、參考資料的格式 生活中:參考資料的格式、仔細檢查 (5)請自我評價這學期的表現,依下列五點(每項20分): A.課堂專注與小組討論付出 17 B.課前閱讀+BLOG書寫整理+Coggle-->個人學習態度 18 C.期中考準備  18 D.期末報告合作及準備 17 E.學期中,在閱讀/上課/討論/合作/準備過程中,遇到困難的挑戰精神 15 自評滿分100分,說明每項獲得的分數及原因,加總後這學期你獲得幾分? 85

期中小結

 期中小結 始      一開始會知道這個課程,是老師介紹我才會知道。而這學期選這堂課,也是奔向華語文教師而來的。雖然都沒有認識的人,也不知道老師的上課方式,但就想說來看看吧。 承      本來以為上課內容及內容會很無趣,但之後發現不是,反而蠻有趣的。上課的氣氛也很輕鬆,大家都能發表自己的想法,我很喜歡這樣的上課氛圍。老師的上課方式也很不一樣,跟以往傳統的教育方式不同,比較向西方的教育方式。而老師跟我們的互動,有時候很像朋友一樣的互動。 轉      在聽了那場演講之後,我知道了,華語文教師的英文要很好,以及可能要學習中國簡體字,甚至是學中國的說話方式。讓我重新思考我是不是要往這條路走,回想我一開始想當華語文教師的理由,發現這可能也不是一條適合我的路,也跟我一開始所想的不同。畢竟我本來的想法是,我的英文能力沒有像其他人那麼好,在競爭激烈的市場很難殺出重圍,所以才會想往少人的方向,也認為可以不用很好的英文。 合     雖然實際上課的天數不多 ,但我覺得這堂課適合所有人來上課。認識華人文化,也了解台灣的文化。在這堂課給了我們許多資訊,也讓我注意到平時根本就不會去注意的事,像是隱含在我們生活中的男性特權。不只讓我們思考,也讓我們分享自己的想法。互相分享的過程,可能會有別人的想法是自己沒有想到的。在過程中,也能發現華人文化中很有趣的地方。不管最後我有沒有要往華語教師的路走,我都不後悔選這堂課。如果再重來一次,我還是會選擇來修這堂課。 人權日W4R 我選的個案:南非的波比與邦潔卡 選個案的原因:我很慶幸我生在台灣,也沒有遇到像他們一樣的事。但是這種事在台灣不是沒有發生過,像是今年就有類似的案件,只是情況比較不一樣(台南馬來西亞的女大生)。除了明面上我們知道的,可能還會有其它案件也是這樣的狀況。 憾事已經發生了,也無法挽回了,而家人想要的就只是是真相與正義罷了,但卻因為證據不足就放走嫌疑人。證據不足,是真的找不到更多,還是警方辦事不認真?如果是我的家人,我也會感到很難過與憤怒,但又很無奈。